汉语语言项目人才培养方案

一、项目名称

项目名称：一年制汉语语言培训

二、入学要求

普通高中毕业生或同等学历的非中国籍学生。

三、基本修业年限

修业年限1年。

四、培养目标

本专业旨在培养具有较高的汉语水平和中国文化素养、了解中国国情、能够使用汉语进行跨文化交流和一般学术研究的通用型语言文化人才。这些毕业生将服务于留学生所属国的政府机关、企业商业、媒体和文化教育机构，从事与汉语言文化有关的工作，如担任翻译、记者、教师和文职官员等，或在中国从事新闻、商业、企业管理等方面的工作。或者以本专业为平台，在中国的 大学继续攻读其他专业和学位。

五、培养要求

通过基础课和专业课的系统学习，以及实践课程的训练，学生在汉语的听、 说、读、写、译等技能方面应达到较高水准，能够熟练使用汉语口语，并对当代中国的政治、经济、法律、道德和文化等方面的情况有基本的了解，具有一定的社会实践能力，适应在中国的生活和学习，能够从事跨文化交流的工作。

七、课程设置及学时安排

1.课程设置

本项目基础课程1门，基础课320学时。

本项目核心课程4门，专业核心课480学时。

本项目拓展课40学时。

 2.学时安排

    总学时为324学时，具体安排如下表2 

表2  课程学识安排表

八、教学基本条件

(一)师资队伍

1.队伍结构

本项目硕士研究生以上学历比例100%，高级职称15%，中级职称15%。

2.专任教师

本专任教师人数3人、具备汉语国际教育专业硕士以上学历，具有较强的汉语专业知识，且具备教育理论知识和实践教学能力，且有在汉语教育领域工作2年以上的经历。

 (二）教学设施

    多媒体教室间数3间，普通教室间数1间

1.专业教室基本条件

  教室面积、桌椅能满足人以30上，教室内洁净、无杂物、无灰尘、无污渍光线充足、空气清新，卫生工具、教学工具有统一存放处。室内具有有彰显本教室特色的文化建设内容，有能发挥作用的评比栏、宣传栏等，墙报美观、高雅、整齐、洁净，无破损、无脱落现象。桌面以及电脑屏幕、主机存放处，电线存放处无灰尘，抽屉内物品摆放整齐，有专人负责开关保管。

2.校内实训基地基本要求

校内实训基地1个、校内实训工位60个

表93 校内实训基地明细表

 (三）教学资源

文本类资源230个、演示文稿类资源477个、图形图形（图像）类资源1060个、音频类资源400个、视频类资源300个、动画类资源160个。

1．教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材并遵循以下原则。

（1）坚守政策。思想政治理论课必须选用国家统编教材； 

（2）凡选必审。教材遴选需集体审核决策，并召开会议集体讨论决定，提出审定意见；

（3）优选原则。优先选用国家及省部级规划教材、精品教材、省部级以上奖励教材、教育部教学指导委员会推荐优秀教材；鼓励选用高校哲学、社会科学学科专业核心课程教材目录教材。原则上不选用自编教材，确需选用自编教材，须经过学校教材审定委员会评审通过后选用；

（4）适宜教学。选用教材须符合各专业人才培养方案、教学计划和教学大纲要求，符合教育教学规律和学生认知规律，便于课堂教学，有利于激发学生学习兴趣，充分考虑教学改革及教学方法更新需求。

（5）稳中推新。通识教育课、学科基础课选用教材应保持相对稳定，不得因任课教师变动而随意更换教材。确因课程计划调整和教学内容更新，原教材不适应课程教学需要的，须按程序重新审批后选用。教材选用要适应学科、专业建设及人才培养方案调整的实际，适时更新，提倡选用近三年内出版或修订的新教材。

2. 图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。

3. 数字教学资源配置基本要求

建设、配备与汉语教育有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

九、教学实施

教学方法举例：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、案例分析法、参观教学法、自主学习法。

十、质量保障

考核方式为过程考核考核方式和终结性考核。过程考核由平时成绩、期末考试构成。包含期末笔试、口试、小组测试、实作等方式进行考核。

十二、结业业标准

出勤要求：学生按要求完成课程出勤率不低于百分之八十。

    结业成绩要求：所有课程考核及格。